芬兰教育特色：师资优秀 重视基础
(一)重视基础教育。在大多数国家，高等教育学生平均分配到的经费最多，但在芬兰，投资在基础教育，尤其是投资基础教育高年级学生(相当于我国的初中生)的经费是最高的(每人平均达8200美元)。④芬兰人研究发现这阶段的小孩正处于发展自己的学习方法阶段，需要最多的资源，投资这个年龄段的孩子，报酬率最高。芬兰地广人稀，为了满足国民义务教育的需求，国家在基础教育上慷慨投入，500多万人口的国家，却有近5000所基础学校，每个学校平均人数不到150人，每个班级不超过20人。一些处于偏远地带的学校，如北极圈内的学校，常常只有30～50人，但再小的学校，师资质量、教学设施都没什么差别，因为芬兰人坚信，只有基础稳固，才能建高楼大厦。
(二)均衡的基础教育。芬兰的基尼系数是全世界最低的，芬兰的基础教育也是全世界最均衡的，在PISA测验中，芬兰校际差距全球第二小，不到 5%(仅次于人口仅30万的冰岛)，只有1%的学生测试中不合格(全球最低)，芬兰中学生成绩高低落差只有4.7%，而美英等国都超过20%。⑤芬兰人不推崇精英教育(尤其在基础教育阶段)，相反，他们给“弱势”孩子提供更多的关照和资源。芬兰人的观点是：教育体系，特别是基础教育，提供的是全体适用的资源分配，资质好的学生自然会有自动学习、自我提升的能力，相反，弱势者应得到更多的关照，才能使基于先天不平等可能衍生的社会不公现象，降到最低。
(三)低压力的教育。首先，芬兰的教育鼓励孩子自己和自己比，每一次自我超越都是一次成功的体验，当然感觉快乐。其次，芬兰的教育很少评比和考核。学校不对学生进行优劣排名，也不对老师做无谓的评比和考核。1999年新的基本教育法废除所有具有排名性质或竞争性学习评价方式。为保护学生的学习积极性和好奇心，小学阶段禁止考试，日常对学生进行的学习表现的评价，禁止使用分数，只能用描述性评估和反馈。没有了评比和考核的压力，教育反而回归其本质，学校和老师都乐意尝试各种创新和改革，只要能帮助学生更好地掌握知识和技能。三是课时少、作业少、考试少。学时短而假期长，一年上课190天，小学生每天最多上课5小时，中学生最多7小时。学生没有作业，节假日不补课，平时很少考试。
(四)优质师资、优质教材。在芬兰，教师拥有崇高的地位，是芬兰最受欢迎和最受尊重的职业。芬兰的各级教育对教师的要求也很高，中小学教师必须具备硕士学位，幼儿园教师必须具备学士学位。每年申请进入大学教育系的学生，录取率不到10%，只有最优秀的人才能入读教育系，在未来成为一名教师。芬兰基础教育的教材实行“一纲多本”。全国教育委员会编写制订的全国核心课程大纲，各家出版商再依据大纲里所规定的各科目内容，委由各领域的教师、专家与特殊教育人才，共同编著完成教科书。各教育机构可自由选择他们认为合适的教材。这一政策使得芬兰的教科书因为竞争激烈而不断提高质量。即便是一向低调谦逊的芬兰人，也禁不住自豪地说：“芬兰教科书是全世界最好、质量最高的。”
(六)重视阅读。芬兰学生的阅读能力一直为世人称道。在最近两次PISA中芬兰学生的阅读能力又蝉连冠军。如此优秀的成绩背后，是整个社会所营造的浓厚的阅读氛围，包括学校与家庭提供有益学习的环境、老师及家长的鼓励和以身作则、对孩子阅读兴趣的培养、阅读策略与闲暇活动的设计、整体学习网络的构建等等。
芬兰的教育制度可以说在世界都是极为有声誉的，颇受业内好评，所以想要出国留学，芬兰不失为一个不错的选择，想要了解更多芬兰教育特色，可以在线咨询留学e网导师，或者您也可以关注留学e网更多精彩内容。
